思思一直有着和我们吃饭的时候话多过米的习惯，对于大人这样的情况有点难以忍受，因为速度太慢，耗时太久。昨天晚上又故态萌发，有着越演越烈的趋势，老母亲受不了责令她在吃完晚饭前不得开口说话。违反的代价是不能吃水果和晚上无人陪睡
小妞在最后关头功亏一篑
晚上临睡前小妞来和我们谈判，要求有人陪睡，理直气壮的提出问题：吃饭和睡觉有什么关系？
计划着用这一年的时间帮助小妞建立起阅读的习惯，昨天是我们第一天开始的英语阅读。先让妞自己挑本书，然后自己读出来，接着我再给她读一遍，然后我会根据文本内容用英语问妞一些问题。比如，Who is Flick,Who is Fred？Why gran is cross? What does Gran give they eat? Why twins are glad? Why spot is sad?
小妞一开始只是用手指点着绘本回答我，在我的要求小，居然可以用英文短句回答，而且答案基本是正确的，除了一些介词用法错误之外，It is a really surpise
昨天带小妞去完医院确诊后到菜市场买菜
小妞在菜市场看到那些萌萌的小鸡鸭，问我可爱不可爱
我自然觉得无论是动物还是人，幼小的时候自然都是可爱的，长大之后大部分都可恶
小妞对我的答案不以为然，说妈妈你还是挺可爱的，没有可恶，不像婆婆
今天是小妞升入大班的第一天，再过一年就要进入小学入读了
回顾过去一年，孩子变化还是挺大的。首先身高长了6、7公分，体重几乎保持不变。自我意识发展了不少，自己的想法越来越多，有条件的情况下还会主动的去实现。学习能力增强了不少，养成了学习打卡的习惯，基本上能坚持每天主动打英语学习卡，假期还加上了古诗。好奇心越来越旺盛，不懂就问，爸爸妈妈不懂的有时还会追问。在学校也比以往勇于表达自己，能上台表演，还希望自己能做班级总结会上的小主持人；路上遇到路人也能更大方的打招呼。生活上基本能自己照顾自己，可以收好书包、换衣服、叠衣服、洗脸刷牙和洗澡，如果愿意的话
不那么理想的方面当然也有，吃饭越来越少，话越来越多；睡觉一如既往的渣；对时间不珍惜，拖拖拉拉，和她的便秘一样又臭又长。父母和她的大部分矛盾集中在吃饭和入睡的速度上，小部分在拖拉
大班这一年更多在为上小学做准备吧，朝着以下基本目标前进
1、养成珍惜时间规律学习的习惯。这包含两个层面，一方面珍惜时间，说干就干，不浪费时间，另一方面养成先学再玩，先做必须再做其他的习惯
2、能够比较快速的入睡，如果能独自入睡更好。睡渣没有至少要花一个小时时间才能入睡，一方面减少了自己的睡眠时间，另一方面父母也被浪费很多时间。上小学对时间的要求更高，希望能够实现，从而节约时间
3、坚持阅读的习惯，不需要多，每天各读中英文一个就可以
明天开始要去上许老师的画画班，第一个课外辅导班正式开始
思思小朋友已经4岁11个月，还有一个月就要迈入5岁的大关了
距离上次的记录又过去了好几个月，对小朋友的日常记录得太少，现在几乎可以预期再回顾的时候会觉得可惜。但是事情发生得很零碎，有时候在做着别的事情，想着等到空闲下来再记录，奈何脑容量越来越有限，等想起要记录这个动作的时候，已经几乎忘记了事情本身。还是尽可能的即时记下为好，可惜的是我更喜欢用键盘，对于手机的输入还是有点排斥感。
这段时间小朋友更喜欢用线条细的笔进行绘画，经常用自来水笔画，画面有着简笔画的既视感。相比较以前，画面内容不再局限于人物，特别是女性人物，开始出现有小动物，甚至以小动物主题的画面。人物也出现了女性以外的性别，女孩子不再是单一的长头发，酷酷的短发女孩也来了。裙子的样式也开始脱离实际样式，大裙摆已经开始出现
小朋友的明显的出现了推理意识。比如知道2+2=4，很快就能回答出20+20=40，200+200=400，除了数学计算，类似的逻辑推理也开始展现
6.1晚上小妞在刷牙，爸爸在一旁给她讲三体
忽然意识到，小妞现在摄入的故事养分已经和我小时候有很大的不同了
除了传统的正义与邪恶的故事，王子与公主系列，三体这样的科幻内容，幽默的英文系列也早早在她的认知清单之中
很好奇，听着这些长大的小妞会是怎样的
清明，吃完聚餐到附近撩螺，撩完螺又口渴，转战凉茶铺
爸爸为了去火，要了杯王老吉，小妞要千年不变的槐花粉
小妞剩一点槐花粉给爸爸吃，然后偷偷把爸爸剩的王老吉倒进去。。。。
思姐大约两周前进入到L2阶段，也就是两个字母的自然拼读
在第一天和第二天，我和她都是崩溃的
她崩溃可能是感受到来自妈妈的压力太巨大，妈妈的表现和她认识的妈妈不一样了
我的崩溃来自于无法理解为什么就是学不会。前一秒教过的发音，下一秒就不记得了；元音、辅音都拼出来，死活拼不出单词的发音。一晚上反复无数次之后，心里很狂躁，只想去欺负那个欺负我的小孩。所以会说一些给人挫败感的话，会用手压着她的脑袋晃晃晃
好在第三天我意识到这样下去不行，提醒自己不能再这样给孩子压力，能比较平和的接受小朋友这个阶段就是没有这些能力，在她需要的时候给予帮助。慢慢发现小朋友只会听，不会读写也不行，然后把课文中的句子中写在黑板上，认读。再把sight word给讲讲
作为大人，我接受了小朋友的现状，针对能力调整可以提供的支持。思姐也没有头两天那样惧怕，通过重复，慢慢也开始了解和掌握一些读音的拼读
由于个人的特点，与小妞的情感联系大多建立在给她讲故事上。前几天，自己得意洋洋地买了本《多莱尔的希腊神话书》，意欲和小妞一起了解最原起的西方文化。本来小妞一起听得津津有味，但讲到特罗诺斯把自己的5个小孩吃到肚子里去。小妞一直纠结在“为什么爸爸把自己的孩子吃了”的问题。
神经大条的我，开始讲一种理论：爸爸不想让自己的孩子长大后抢他的王位，就把小孩吃到肚子里，不让他们长大……
最后，小妞害怕起来。入睡后，没过多久，惊醒，大哭，快速爬起打开灯。
过后几天，一直要求晚上不要讲故事了，还要求只要妈妈陪。
“为什么唐僧不会打怪兽，还是三个徒弟的师傅？”——小朋友问了一个不那么好回答的问题。
唐僧有什么值得三徒弟追随的品质呢？第一点是对佛教的信仰和追求。这种信仰和追求给自己和身边的人以力量。
第2点是唐僧有更大的慈悲心，对人间的苦难怀有深切的同情。这样子的心理既不增强了唐僧对佛教的信仰和追求。
开始有时间意识，知道上学会迟到，能以自己起床为节点，对比出家里其他人日常常规的快与慢
通过发脾气来发泄情绪，遇到不顺心的事情以大喊大叫的方式来发泄
表扬有作用，特别是老师的表扬
对自己感兴趣的事情能比较长久的坚持，例如画画与玩乐高
不太愿意出门，常常要呆在家里玩玩具
比以前更愿意与不熟悉的人打招呼，并且声音响亮
