家里小孩小学二年级，开始需要写短篇作文。作文题目——《春天来了》。
和她走在小区的小路上，聊起作文的事。她抱怨道：“什么春天来了？什么花儿开了？我看是，春天来了，叶子掉了。”一边说，一边捡着路上的落叶。
后来，和她的语文老师聊到这个。老师说，对我们南方的孩子来说，“春天来了，冰雪消融……”是什么鬼？我们的春天太不明显了。
我也不想让小孩硬搬书上写的春天。然后，就引导她写春天种红薯。因为我们以前种红薯的时候，带她去地里看过。一步步提示，总算勉强完成一篇作文。
我想，现在的语文作文设计已经落后于时代的发展。中国的城市化和信息化已经让一大半的小孩远离第一自然。伴随小孩成长的是手机、iPad、电子手表、电视。孩子们奔走在各种绘画、音乐、书法、体育、课程辅导……的大路上。
孩子们容易接触的大自然是人工的公园，（精心养护的、不能摘的）绿植、麻雀、老鼠、蟑螂……；很少可以把植物的枝叶摘下来顶在头上遮阴，到小溪里摸蛤蜊，捉各种昆虫，挖蚯蚓……。
孩子们的知识很渊博，可以分析大量的动植物照片，甚至可以说出它们的英文名及其生活习性。但走在泥地里，往往分不清哪地方是干的，哪地方是湿的，结果踩了一脚的泥……
而且这样的情况，难以改变。只有少量的父母在周末带着小孩去远郊，或者一些机构组织一些远郊的研学活动。成本奇高，收获甚微。
经济下行，父母为了生活焦头烂额。晚婚晚育，祖父辈力不从心，把手机、电视遥控器丢给孙辈，图个清静。城镇化，三代人离开熟悉的宗亲关系，置于陌生的环境中。大人很难像小时候那样走街串巷四处游荡，小孩也好不了多少。
我们留恋过去，试图让小孩回到“过去”，但真的要“醒醒”——回不去了。那么，我们是否应该考虑一下现实，让孩子们活在当下，活在未来？