早上，爱人发来一篇《中国青年报》的文章《这块屏幕可能改变命运》。中午利用休息时间看。
这篇文章讲了一件事——成都七中向农村200所中学开展直播教学，以及直播教学对师生的影响。这件事还透射出城乡教育的巨大差异。
离我高中毕业，已经过去20年。城乡教育的状态已经发生了很大的变化。现在很多学校跨地域抢生源。教师的流动大概也比20年前大了很多。
有人说“贫穷限制了想象力”。可能不止是贫穷，日常接触到的事物、父母的眼界，都限制了农村孩子的“想象力”。
当我们把知识（数理化、语文、英语、历政地）、分析、讨论、兴趣等等现代教育的理念作为学生评价的指标时，城市优秀学校的学生远远优秀于农村学校的学生。除了这些“素质教育”的内容，在升学成绩上，城市学校的学生也占据了压倒性的优势。
那么，教育条件没那么好的孩子还有什么出路？强烈的焦虑在家长心中蔓延。
当我看到这些时，我也在焦虑，我也觉得我没有为孩子创造更好的条件，也许她以后的发展会因为我的经济状况还受到影响。
有人把这种焦虑称为中产阶级焦虑，或者是对精英教育的焦虑。
一定会有人，没有接受精英教育，却也取得巨大的成功。而接受精英教育的人，也会有一部分人过着平淡无奇的人生。但从比例来说，父母总是希望为是孩子的发展赢取更大的胜算。
另一方面，这些焦虑很大程度上是家长的焦虑，孩子真的有这种焦虑吗？孩子真的需要这些吗？身心健康的发展，兴趣爱好的发展，不断成长的能力，不管在哪个阶层，只要家长愿意重视、投入，总是可以帮助到孩子。